赞美马的词语有哪些82句精选

赞美马的两字词语

1、赞誉马的词语

(1)、本题考查学生理解诗歌内容，把握诗人情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“围绕‘渔事’，词人的情感是如何变化的？请简要分析”，然后梳理诗歌内容，尤其要圈出直接流露情感的词语，也可以根据诗歌中的景、事来分析情感。从此词中来看，词中塑造了一位自由自在的渔翁形象，词人把自己的情感寄托在这一形象之上。如一开始“秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起一叶小舟烟雾里”，这三句是写景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西风”“小舟”“烟雾”等意象把秋日的小河景色描绘得如画般迷人，充满诗情画意，这是给后文渔翁垂钓设置场景，字里行间充满赞美欣赏之情；接着词人以“兰棹舣，柳条带雨穿双鲤”来展示渔翁的成果，船上挂着一枝柳条儿，串着两尾金色的鲤鱼，这是展示垂钓的欣喜；“自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细”，渔翁面对并不丰盛的成果，自叹使用直钩钓鱼已经不行了，他吹起笛子，笛声悠扬，响彻空山，然后将鲤鱼烹煮，笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁豁达的心境；最后说“新酒美，醉来独枕莎衣睡”，渔翁就着鱼肉，开怀畅饮，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表现出隐逸生活的悠闲自得，也流露出词人的向往之情。

(2)、本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题是借助填空题的方式来考查技巧，如题干问的是“笛声吹彻云山翠”运用哪两种表达技巧，然后回顾常考的技巧有哪些，再理解诗句的啥意思，看该句写了哪些内容，是如何来写的。“笛声吹彻云山翠”，这句是说渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云；从修辞角度来看，“彻”意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的穿透力；从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法，“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。

(3)、趣，①通“趋”：“兵法，百里而趣利者蹶上将”(《史记•孙膑列传》)。

(4)、C.孤：此处，专指年幼丧父的孩子。  　  独：年老无子女的人。

(5)、A.谥号：谥号是后人根据皇上生前事迹评定其生平的一种称号，有褒贬之意。所谓“谥者，行之迹”，“是以大行受大名，细行受细名。行出于己，名生于人。”

(6)、近义词：一步登天 加官晋爵 腾达飞黄 蛟龙得水 青云直上 平步青云

(7)、王安石的《褒禅山记》所记述的是马鞍山哪出景点？

(8)、答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

(9)、此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。

(10)、D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

(11)、引证：《庄子·秋水》：“骐、骥、骅、骝，一日而驰千里。”

(12)、D．全诗内情和外物和谐统营造了浓厚的抒情氛围，构成了诗的深邃意境。

(13)、输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。

(14)、Ｂ.乐府三绝：《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》。

(15)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(16)、C.由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用少牢，诸侯祭祀用太牢。

(17)、C.丑，俗称小花脸，大都扮演男次要人物。(注：元杂剧原本无“丑”的行当，明刊版本中的丑是明人增改的)(元杂剧中无“生”之称，“末”即“生”也)

(18)、答题示例：   阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)

(19)、长驱直入——长驱：不停顿地策马快跑；直入：一直往前。指长距离不停顿的快速行进。形容进军迅猛，不可阻挡。

(20)、一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。

2、赞美马的词语有哪些

(1)、(四川省广安、眉山六市2019届高三第二次诊断性考试语文试题)阅读下面这首宋词，完成各题。

(2)、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

(3)、(3)观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

(4)、选C.东宫：太子居住的地方，也代指太子。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人。建储指确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

(5)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(6)、地址：030012山西省太原市双塔东街124号山西日报14层

(7)、风暖日丽 暮春气暖 春水淙淙春芽破土 春树葱茏 春光明媚 

(8)、选C.巫医：古代巫和医不分。巫的职业以祝寿、占卜等为主，也用药物等为人治病。

(9)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(10)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(11)、独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”(《廉颇蔺相如列传》)。同样用法的还有“宁”“顾”。

(12)、万紫千红的花儿在春雨的沐浴下，怒放在大地上，红似火，白如云，粉似霞，黄胜金，绿犹玉……真俏！

(13)、马鞍山有一项国家超级工程与原子弹齐名，它是________

(14)、春江如练 春露秋霜 百花争春万物复苏 草木知春红桃绿柳 

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(16)、(1)以景作结、寓情于景。诗人以诗竹曳曳、流水潺潺结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度；(2)与前面形成对比，拓展意境。诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，给全诗增添了明丽闲适的意境。

(17)、C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。

(18)、Ｄ.关于汉字的形成，前人有所谓“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。现代学者认为：六书前四种是构字法，后两种是用字法。

(19)、E.尚飨：亦作“尚享”。希望死者的灵魂来享用祭品。这是祭文结束时的常用语。尚，表示希望。飨，鬼神享用祭品。

(20)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

3、形容马的两字词语

(1)、相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。(在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。)

(2)、 如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。

(3)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(4)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(5)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(6)、点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

(7)、“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

(8)、①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

(9)、咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安。

(10)、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

(11)、B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

(12)、选B.七庙隳：宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思。七庙，天子的宗庙。

(13)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(14)、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏祚：福；帝王。践祚：即位。

(15)、相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。

(16)、B．诗人时值“衰年”，漂泊江湖，前路茫茫，听到悲壮的觱篥声，悲情油然而生。

(17)、如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。

(18)、C.刑部：刑部为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构，与督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后审理和复核，共为“三法司制”。类似现在的司法部和公检法部门。

(19)、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

(20)、例句：唐·李郢《上裴晋公》诗:“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”

4、称赞马的词语

(1)、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。

(2)、答题示例：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

(3)、B.教坊：唐代官办管领武术、军队训练的机关。

(4)、A.庙号：庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。

(5)、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

(6)、C瑕不掩瑜说的是缺点盖不住优点，主要还是优点；差强人意是基本令人满意，两个不是反义；

(7)、选A.京兆：汉朝京畿都城地域的名称，是周朝王畿、秦代京畿之后对都城辖域的谓称。文中指清朝包括国都在内的顺天府。

(8)、本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D错误。故选B。

(9)、答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

(10)、对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项(    )

(11)、C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

(12)、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。

(13)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(14)、B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

(15)、C.青庐：用青布搭成的篷帐，是举行婚礼的地方。盛行于东汉到唐。

(16)、“形对意联”，是指上下联之间形式上相对仗、意义上相关联。对联作为一种文体形式，是表达某种主题的工具和载体。首先，在形式上表现为上下联的“对举”。对举，犹对偶；相对举出，互相村托。这种对举包括对应字词的类别一致及平仄的对立。其次，在语意上，上下联所表达的内容，包括景色、形象、思想、意境等，必须相关联，围绕着同一主题展开，为表现同一主题服务。否则，只是原始的、普通的对偶，不是文体意义上的对联。即使《声律启蒙》中的“天对地”、“雨对风”，也只是修辞材料的运用，都不能称其为对联。

(17)、古来诗歌皆以歌之，善用叠词的山西自古多出文学家。从《诗经》开始，《伐檀》《汾泪如》《园有桃》皆自山西而出，诗歌大国有唐一代的山西诗人不计其数，仅河东(山西晋南运城)留有姓名的诗人就不下百位，如王勃、王维、王绩、卢照邻等等，唐宋八大家还有柳子厚等等，不胜枚举。新中国成立以来的“山药蛋派”更是立足乡土，形成了独特的文学审美风格，尤其语言风格多采用日常口语与乡间俚语，终使山西方言成为鼎立一方的文学支柱。只是如今的山药蛋多了胭脂气，大不如前，这也是文学发展的必然。

(18)、巍巍砥柱，立地顶天擎万世，气宇轩昂屹中流。

(19)、一年中的四季都是风情万种的：春天春暖花开，夏天夏日炎炎，秋天秋高气爽，冬天安静祥和。如果你问我最爱哪个季节，我会毫不犹豫地告诉你：我爱春天。

(20)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

5、赞美马的两字词语是什么

(1)、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

(2)、叠词属于什么词性？形容词，至少多数为形容词，也有名词或者其他，但形容词也是形容词化的名词，亦或名词化的形容词。如“石头块块”“鸡蛋黄黄”“山圪梁梁”是名词，但“块块”“黄黄”“梁梁”又具有形容词的修饰特性，比一般直白呼出的名词多了感染力，读起来，不，唱起来都好听得多。